每个学生都希望取得优秀的学习成绩，享受老师和同学的夸奖、赞誉，大量的观察发现：学习好的学生身上都有四个显著特点：
一是基础知识掌握的牢固，概念理解透彻，公式滚瓜烂熟。二是具有熟练的基本技能，一般的题都会作。三是学思结合，善于用横向、纵向联系的方式探讨解题方式，既能一题多解，又能在多题中找出共性的解题思路，从而达到融会贯通、触类旁通的效果。四是具有创造性思维的技巧和能力，在求解难度较大的题目时，审题后如果不能从已知推出求解，当然包括尝试用能想到的各种方法还不能求解，他们不是一味的强攻死作，而往往暂时性放弃求解，采取放松或转换情境的方式，这样的方式有利于缓解大脑疲劳，松弛紧绷的神经，畅通血液，从而萌发出新的思路，使问题迎刃而解。
如何让学生具备以上四点能力呢？首先培养孩子“专注力”，因为只有专注力强的学习，才能保证全身心的投入，理解的深，掌握的牢，学习的透。笔者对一个学习优秀的学生进行追溯寻访，当问到家长是怎样培养孩子学习“专注力”的，家长说了一件值得研究和借鉴的事情：孩子懂事后，家长给孩子买了很多彩色斑斓的找“迷宫找门”的图书和积木，孩子很喜欢，在家长的引导下，孩子每天沉浸在“宫门”的寻找之中，每当找到一个“宫门”，家长都给予表扬，孩子的兴趣不断增加，这中间家中的大事小情、意见纷争，父母都不在孩子面前显露，给孩子流入的信息基本就是孩子感兴趣的游戏。这使孩子从幼儿园到小学中学，最后到考入清华大学的过程中，学习都十分专注，家长认为可能是孩子从懂事开始思维就被导入了爱研究问题(找宫门)的通道，而没有繁杂信息干扰，保证了孩子在学校学习时能沿着之前形成的通道惯性前行，表现在听课、完成作业、复习等各个环节上都能能够集中精力，心无旁骛，专心致志的投入学习，成绩自然优秀。
其次，是培养学生的兴趣，培养孩子的兴趣方法有很多，向前边提到孩子找“宫门”的游戏，引发了孩子求解“宫门”的兴趣，这一兴趣很容易迁移到解题当中，可见，从小培养孩子的兴趣对未来的学习是多么重要。利用孩子的好奇心，也是培养孩子学习兴趣的好方法。孩子刚懂事往往问这问那，家长要认真解答，在解答时注重引导孩子学习意识，比如：孩子看到奔跑的汽车问：“妈妈汽车为什么能奔跑”，妈妈回答的方法很多，但效果不一样，可以这样告诉孩子：你上学后好好学习，就知道了，你学习好了，就能造出会飞的汽车、飞船，你不仅能驾着汽车飞，还能驾着飞船上天。这样的回答对日后孩子的学习必然种下“认真”的种子，用美好的愿望牵引孩子学习的劲头。培养孩子的良好习惯尤为重要，孩子作作业时一会喝水，一会撒尿，干这干那，起来坐下的，这种行为对学习非常不利，家长发现后应对孩子说：下次你在做作业之前，把要干的事干完，再做作业，开始做作业了，就不要干别的了，用这种方法规范孩子的行为，使之改掉不良习惯，养成好习惯。
第三是培养学生学思结合、学练结合的习惯，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”只有深入的学习，才能牢固的掌握基础知识。然而，学习本身不是目的，学会举一反三，灵活运用才是真正需要的。为此，就必须发挥主观能动性，进行积极、认真的思考，弄清知识的来龙去脉以及有机联系。倘若学到的知识不通过大脑加工，就好比吃进的食物没通过咀嚼和胃肠消化，即便再有营养，也难以吸收，因此，只有充分发扬打破沙锅问到底的探究和深入细致的钻研精神，才能在解决“母”问题派生或关联的“子”问题时游刃有余；在突破难点、堵点上彰显能力。学好理科，不仅需要听的明白，透彻理解概念，牢记公式等，还需要动笔做题，只听明白，不动手练习，就不能灵活的运用概念、公式等，就不能熟练掌握解题的基本技能技巧，所以，勤于练习非常重要，只有见多识广，才能提升解题的本领。学好文科更要多看、多读、多练、多记，英语和作文尤为明显。课堂上老师讲完了，课下完全仍在脑后，不复习、不练习，就不能做到牢固掌握。
第四培养学生解决难题的技巧。有个参加完高考的学生说了这样一件事，他在数学考试中，一直作的都很顺畅，但被最后一道题难住了，尝试了好多方法也没作出来。这时他感觉要上厕所，就举手向老师提出申请，按规定要求，他的要求当然获批，他走出考场，来到厕所，如厕后往考场走，突然来了“灵感”，解题思路顿时出现在脑子中，回到考场他顺利的作出了这道难题。笔者也有同样的感觉：大概是年，笔者在一所农村高中任数学教师，当时，教育行*部门安排所有教师都要参加教材教法过关考试，笔者在考试时，有一道立体几何题不会，也是提出上厕所，也是在变化环境后，想到了求解这道题的一条辅助线，回到考场后，笔者就是在划出这条辅助线后，解出了这道题。总的来看，当一个人对一道题久攻不下时，可能是知识架构不足或技能欠缺，也可能是大脑疲劳或紧张造成，如果是前者原因则难以求解，如果是后者通过休息（哪怕是短暂的）或转换情境的方式消除疲劳，使紧绷的神经放松，对求解难题颇为有效。